耳朵里的金箍棒

昨晚，把唱唱从外公外婆那接回家，爷爷提醒他：“你还有拼音作业没做哈！”
于是唱唱回来就开始写拼音作业（暑假唱唱非要跟小姑子的小孩一起上幼小衔接夏令营，每天回来都有作业）。
5分钟过去了，我过去看，发现唱唱一个拼音都没写完整，每写一个字母都擦掉，重写，他觉得自己写的不好；10分钟过去了，还是如此；20分钟，30分钟。。。。。。唱唱很焦虑又愤懑，作业本都擦烂了，他还是一个都没写完，还在擦，我和多多同学，唱的爷爷奶奶都说他写得不错，他也不听，继续擦，怎么劝也没用，眼泪都在眼眶里打转。跟犯了强迫症似的，我几次拉他出去调整一下情绪，多多也问唱什么原因，都没用，唱唱还是那样：擦！擦！擦！我和多多终于都火了，告诉唱：“今天不做完，不要睡觉！”唱唱“哇哇”大哭起来，越哭越伤心。。。。。

多多同学现在也比较注意孩子的心理，他觉得这样很奇怪，就问我：“唱究竟怎么了，有什么情绪啊？”我说：“我也不知道啊！”

等唱唱哭了一会，我过去把唱唱拉过来，抱抱，让他跟我一起泡着脚，然后边聊：“宝贝，好了，你哭得也差不多了，再给你1分钟时间哭，然后你告诉妈妈究竟是怎么回事，你在想什么，好吗？有什么问题我们可以一起解决！”唱唱继续嚎，我数数，1，2，3。。。。58，59，60：“时间到了哦！”唱唱抽噎了几下，终于不哭了，满脸挂着泪水，望着我。我看着他的眼睛，很慢很柔和地对他说：“现在，是内在的我在对内在的你说话，不要管外面的那些，你摸着你的心，把你想的告诉我，好吗？”

“就是你星期五叫我提前走了，不然我在教室写完了，老师就会给我打优了！”
“哦，是这样啊，那真是怪妈妈了，那天不是要急着去机场接小舅舅吗？对不起哦，宝贝！”“得优对你来说很重要吗？”
“我在淮海幼儿园拼音考试不及格！”（淮海幼儿园就是唱唱上了四年的那个幼儿园）
我一下明白了，找到了问题的源头，原来在这！
因为在淮海幼儿园唱唱拼音学习被否定，所以他很想在夏令营这得到肯定。
“拼音考试的时候，我的铅笔没搞好，老师就把我赶到后面去了，我没有卷笔刀，后来就没有及格。”
“你没有跟老师说明你的情况吗？”
“说了，老师不听！”
“哦，那你并不是不会，是吗？是因为没有笔，没有写完？”
唱唱点点头
“妈妈明白了。有时候老师说的做的并不是都对的，这个老师的内心啊被一层一层一层的东西包起来了，她看不到小朋友的内在，不相信小朋友。妈妈小时候读书，也遇到过这样的老师。”我告诉了唱唱我遇到的一位英语老师，也这样。老师在孩子们的心中，是有很神圣地位的，老师的言行不注意，很容易就伤害到了孩子，所以说，我们的老师其实最有必要去系统学习心理学。

我刚读初中的时候，英语很好的，初二的时候换了位英语老师。某次在课上，她提问我后面的同学，我后面的同学答不上来，我就悄声告诉我同学，结果，这位老师当着全班同学说我：“XXX，你觉得自己很了不起吧，你都会了是吧！要你来说！”大家可以想想自己听到这话时是啥感觉，后来这老师上课我就很抗拒，觉得她不喜欢我，排斥我，其实，她可能就是那说话习惯，未必是跟学生过不去。但给我造成的影响确很大，后来，我的英语成绩就从班级最前列落到了中不溜。如果这位老师换一种说法：“XXX同学，我知道你已经会了这道题，那我们现在就把机会让给后面的那位同学，好吗？”你说我们听了还会有抗拒吗？只会不好意思。

我把我的遭遇说给唱唱听，也问他这两种说法他喜欢那种，他毫不犹豫：“后面那种啊！”的确，前面那种说法是负面的，后面的说法是正面的。后面一种说法给予学生的是肯定：我知道你已经学的不错了，给别的同学一个学习的机会。学生会更加自信：老师知道我学得很好，那我要更好，维持这种状态！前面那种说法呢给人的信息是这样的：你以为你已经学得很好了，其实还差得远呢，就想来教别人，自以为是！学生接收到这个信息，收获的是沮丧！

我们学习各种心理学，学习“吸引力法则”，最终不是只在脑子里，而是要“在其中”。尤其是对孩子，要尽量用正面的语言。父母，不是那么好当的，要做个好老师，更不容易。

好了，我们再回到唱唱的问题上。

我把唱唱抱在了怀里，问他：“刚才写作业的时候，是不是很想写得很好，可是越写越急，总觉得不满意，淮海幼儿园拼音老师的话就出现在你脑子里，你觉得她是对的，你的拼音就是学不好，是吗？”
唱唱的眼睛再次红了，眼泪掉了下来，说不出话来，只是点头。
“越写不好，就越觉得老师说得对，你越觉得老师说得对，你就越写不好，老是擦，是吗？”
唱唱一直点头看着我，眼泪无声地掉。。。。。。
我叹息：“宝贝，老师说得不对，她不了解事实！每个孩子都是天使，都是完美的，天生都爱学习，都能学得很好，学得不好，是因为成人用偏见阻碍了他们！”
我把一个枕头放在唱唱手上：“来，我们把老师的看法，你的负面情绪就象扔垃圾一样扔掉，我们不需要它！”
唱唱笑了，把枕头扔到了地下。
“好了，现在好点了没？”
唱唱点点头！
“你相信自己能学好拼音吗？”
唱唱：“不相信！！！”
我晕，还不相信！
我换了个话题：“唱唱，我现在老在想我们的别墅，可以挖四个池塘给你养鱼养寄居蟹养乌龟养虾子的别墅哦！你觉得我们会有这样的别墅吗？”
唱唱乐了：“会有的！！！我只要一个池塘就好了，都放在一起养吧！”
“嗯，是啊，会有的，吸引力法则哦！拥有正面的情绪你就能吸引来你想要的，你的拼音能学好吗？”
这回，唱唱终于果断回答：“能！！！”还捏紧小拳头，充满信心的样子！
“那好，我们现在去写那个拼音，一个就行，好不好？”
唱唱马上起身，跑到桌前，写起来。写完一个，我说不错，再让他写了几个，都很顺利完成了。唱唱也一脸轻松，笑逐颜开了。

我在想，如果我们不花时间不想办法去了解孩子哭泣的背后，有些伤痕就会影响孩子很久，严重的就会造成孩子的学习障碍，交友障碍。。。。。。
把我们放在跟孩子同一水平线上，甚至向他们学习，孩子们是天使，与真我最为接近，从他们身上，我们能更快的找到自己回家的路。